De la Transformación Digital a la \»Mutación Digital\»
En la actualidad hablar de transformación digital es algo tan habitual que se ha convertido en una comodity.
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6 Razones para utilizar el elearning en los procesos de relevo generacional de las organizaciones
La formación elearning tiene muchas ventajas para poder transmitir el conocimiento en una organización. Existen organizaciones con un know how muy importante, el cual hay que transmitir a los nuevos empleados y en los empleados de relevo generacional. ¿Qué ofrece el elearning en el relevo generacional? Transmitir un conocimiento más allá del hombro con hombro o del boca a boca. Aunque la técnica del contacto humano para transmitir cierta información es de las más efectivas, está claro que ese conocimiento también necesita ser consultado en cualquier momento. Conocimiento más universal. Permite formar a más personas con el mismo material, extendiendo el conocimiento a más personas en la organización. Apoyar a la formación presencial. Todos sabemos la eficacia de la formación presencial siendo la forma más efectiva de transmitir conocimiento, sensaciones y experiencias. Las plataformas elearning también nos ayudan a organizar la documentación, los ejercicios, la entrega de tareas y de diplomas. Realizar itinerarios de formación para que el nuevo personal pueda tener acceso de forma contralada y desde cualquier lugar a toda la formación necesaria para su nueva cualificación. Compartir experiencias con otros empleados a través de foros, mensajería, zonas de debate común. Integración de clases emitidas en directo desde cualquier parte del mundo con los mejores profesionales y sin gastos de desplazamientos, permitiendo un ahorro económico importante.
Informe comparativa de plataformas elearning (I)
¿Qué plataforma elearning OpenSource elijo? Seleccionar una plataforma elearning es una tarea compleja, al igual que los coches hay que elegir la que mejor se adapte a nuestras necesidades en cada momento. Este informe te servirá como guía inicial para conocer diferentes plataformas elearning y algunas de sus características principales, así como un recopilatorio de enlaces para acceder a sus demos. En esta pequeña guía os ofrecemos un resumen de algunas de las características principales de las plataformas elearning Open Source (Atutor, Chamilo, Moodle y Sakai), así como de algunas comerciales (Blackboard, Neo-Matrix, Saba, WizIQ, Udemy), también hemos analizado la plataforma Edmodo, por considerarla interesante en el proceso de aprendizaje. Las principales características analizadas han sido, los requisitos e instalación, el aspecto visual, el cumplimiento de estándares, los principales recursos diferenciadores, si tienen servicios de videoconferencia integrados, posibilidad de incorporar ecommerce y el número de idiomas. Desde otro punto de vista más subjetivo hemos realizado una tabla comparativa en diseño, usabilidad, relación calidad-precio, facilidad de configuración y el grado de personalización. Este es un pequeño resumen sobre las plataformas elearning OpenSource: Autor Plataforma elearning muy fácil de instalar, con una interfaz un poquito anticuada y poco personalizable. En cuanto a requisitos de estándares cumple criterios de accesibilidad y permite importar paquetes SCORM. Tiene integración de videoconferencia con terceros, BigBlueButton, por lo que si deseo dar soporte en streaming de algunos cursos tendré que contratar un servicio adicional de terceros. Chamilo Plataforma elearning muy fácil de instarla, con una interfaz sencilla en base a iconografía personalizable. En estándares permite importar paquetes SCORM y gestionar los certificados con OpenBadges. Tiene integración de videoconferencia con terceros, BigBlueButton y OpenMeeting por lo que si deseo dar soporte en streaming de algunos cursos tendré que contratar un servicio adicional de terceros. Moodle Una de las plataformas elearning con un uso más extendido, con una gran comunidad. La instalación no es compleja si se tienen algunos conocimientos previos, tiene un gran número de plugins y temas, tanto gratuitos como de pago. Lo cual permite personalizar en gran medida el aspecto visual. En estándares permite importar paquetes SCORM y gestionar los certificados con OpenBadges y está certificada como herramienta de interoperabilidad LTI. Tiene integración con múltiples sistemas de videoconferencia con terceros, BigBlueButton, Adobe Connect, Openmeeting, por lo que si deseo dar soporte en streaming de algunos cursos tendré que contratar un servicio adicional de terceros. Al tener una gran comunidad es muy fácil encontrar personas que conozcan la plataforma y sus opciones de personalización. Es la plataforma que tiene más disponibilidad de idiomas. Sakai Plataforma elearning un poco más compleja de instalar que las anteriores, requiere más opciones de software y la curva de aprendizaje de los desarrolladores es más alta. El aspecto visual de Sakai es de poco actualizado y poco atractivo. En cuanto a requisitos de estándares cumple criterios de accesibilidad y permite importar paquetes SCORM y TIN CAN Api. Ofrece pocos sistemas de integración de videoconferencia de terceros, centrándose básicamente en Kaltura y OpenMeeting. Es una buena plataforma como repositorio de archivos compartidos. ¡Descárgatelo ya! Informe plataformas elearning
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Chamilo direcciones para empezar
Estos son algunos de los aspectos básicos de la plataforma elearning Chamilo que empezó en 2010, siendo una plataforma muy facil de instalar y de utilizar. Tiene una gran comunidad siendo su objetivo promover el software libre para la educación. Requisitos e instalación Software libre, bajo licencia GNU/GPLv3 (usar, mejorar, distribuir). Sistema operativos: (GNU/Linux. BSD, UNIX. Windows, Mac OS X). Servidor instalación LAMP, WAMP, MAMP (Apache, MYSQL, PHP). Pocos plugins y módulos. Aspecto Visual Aspecto visual muy actualizado. Muy atractivo y fácil de usar. Adaptada para dispositivos móviles. Personalizable en colores y logotipos. Informes de seguimiento atractivos incluyendo gráficos. Estándares Soporta paquetes AICC, SCORM 1.2 OpenBadges Recursos Tiene itinerarios de formación. Tareas, Encuestas, Glosario, FAQs, Blogs, Wikis Test, Libro de calificaciones, Programación dinámica. Anuncios, Chat, Mensajería, Foros, Videoconferencia, integración con BigBlueButton y OpenMeeting Idiomas Disponible en 60 idiomas. Direcciones Pagina oficial: https://www.chamilo.org/ Software y documentación: https://chamilo.org/es/chamilo-lms/ Requerimientos: https://chamilo.org/es/chamilo-lms/ Demo: https://campus.chamilo.org/ Videos: https://www.youtube.com/channel/UCW25kyd4EYyp5g5lUPgfDUQ
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La transformación digital de la formación ¿La gran olvidada?
Cuando hablamos de transformación digital siempre pensamos que este concepto se enmarca en las grandes organizaciones, multinacionales, empresas financieras, industriales, administraciones públicas etc. y centramos que esta transformación se basa en el cambio o adaptación del modelo de negocio o modelo de relación con la constante incorporación de las nuevas tecnologías. Todo esto es cierto, pero creo que algo se nos escapa en todo este proceso que la transformación digital va a suponer un cambio en nuestra forma de pensar, de decidir, de relacionarnos e incluso de hablar en nuestro entorno. Como ejemplo un botón, ya conocemos las decisiones que las grandes entidades financieras están tomando referente a su nuevo modelo de negocio (cierre masivo de sucursales, relaciones digitales, etc). En todo este proceso nos planteamos si desde el punto de vista de las personas y la formación nos hemos realizado estas dos preguntas: ¿Sabemos cómo tiene que transformarse el modelo de formacion en estas organizaciones para dar respuesta a esta nueva realidad? ¿Las empresas de formación son conscientes que esta transformación impacta directamente en la línea de flotación de muchos modelos de negocio? Referente al primer punto, lo que es evidente es que las organizaciones van y deben de tender a utilizar la formación de forma estratégica y haciendo que la propia persona sea la que gestione su propio proceso de aprendizaje y evolución. Los tiempos de dilapidar dinero público para formación sin valor o de macroproyectos formativos sin control han terminado. Las empresas deben de gestionar sus recursos para todo este proceso de transformación en los elementos clave y de valor, invirtiendo en la formación estratégica para preparar la organización a afrontar los retos de la misma. El reto es alinear los objetivos estratégicos de la empresa con la formación de los profesionales de la misma. La persona debe de gestionar su propio desarrollo personal y profesional transversal y la empresa debe de marcar las pautas para el desarrollo estratégico de la persona. Para el logro de estos restos los modelos tipo PLE (Personal Learning Enviroment o Entornos de Formacion Personal) deben de ser las tendencias de aprendizaje que debemos de preparar en nuestras organizaciones. En estos modelos la formacion se compagina con la comunicación, la creación, la publicación, la organización y la “colaboración”. Respecto al segundo punto, tengo que decir que las empresas de formación deben de pensar que ya nada va a ser como antes, y por lo tanto, debemos de prepararnos para trabajar en definir la transformación del modelo de negocio, haciendo de la formación algo indispensable y necesario, pero dejando a un lado modelos que hace 5 años valían y que ahora no tienen ningún futuro. Dar cursos por darlos, sin sentido ya no va a tener cabida, las empresas van a seleccionar ya no solo un catálogo de cursos, sino modelos de aprendizaje que les haga diferenciales frente a su competencia, y por tanto la formacion sea intrínseca a la cultura de la empresa, y un modelo en el que la persona será el centro y decisor de muchos elementos de su desarrollo personal y profesional. ¿Estamos preparados?
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La cultura se come la estrategia para desayunar
Esta frase seguro que la habéis escuchado y leído en muchas ocasiones, pues bien, en este post quiero presentar un punto de vista sobre esta reconocida frase de Peter Drucker que en muchas ocasiones no la terminamos de comprender. La cultura es algo intrínseco en las personas, en la sociedad, en definitiva, en todas las organizaciones y que no se adquiere por ciencia infusa o por un proceso de aprendizaje, sino que se impregna de forma constante mediante una lluvia fina que nos va calando poco a poco y durante mucho tiempo. Cuando vamos a otro país o región, el elemento clave para el éxito de nuestra aclimatación al nuevo entorno está basado en la asimilación o al menos, la hibridación de esa cultura con nuestra cultura nativa, que casi siempre es muy diferente, en usos, costumbres, gastronomía, educación…. Transformación digital En estos momentos que en todos los sitios escuchamos el concepto de Transformación digital, de Industria 4.0… , pero creo que la reflexión más importante que tenemos que hacer es que todas estas estrategias claves para el desarrollo social y empresarial deben de tener en cuenta la cultura, ya que puede ser clave en que la estrategia pueda ser un éxito o un rotundo fracaso. Cambio cultural Siempre en las estrategias de transformación hablamos de estrategia de negocio, estrategia tecnológica, estrategia de capacitación de personas… .pero todas estas estrategias serán un fracaso si no hacemos una óptima gestión del “cambio cultural”. Todos estos proyectos suponen cambios en las personas, pero mientras que capacitarlas y prepararla es algo que todos tenemos claro, en muchas organizaciones se nos olvida que estas personas e incluso las mismas organizaciones poseen un arraigo cultural que no se cambia de la noche a la mañana, más bien todo lo contrario, es necesario contar con tiempo para que un cambio tan profundo como el cultural sea una palanca y no una barrera. Todavía podemos ver empresas que han lanzado estrategias de cambio al negocio digital, pero todavía el horario de trabajo es el tradicional, o no tiene en cuenta reclamaciones de todo el mundo en diferentes idiomas y a diferentes horarios… ¿Seguiremos con las reclamaciones sindicales de la hora del bocadillo o del café y a la vez hablando de Transformación Digital?…. Algo no cuadra, y hacerlo cuadrar no es cuestión de un día, ni de una semana, ni de un mes… sino de mucho más-tiempo, y sobre todo de Gestión del Cambio Cultural.
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¿Que debemos pedirle a un EVA? VLE? LMS? LCMS?
Continuamente en los entornos de elearning y online, encontramos siglas y términos, que lejos de ayudarnos, nos dificultan su entendimiento. Es la idea de este post enumerar los conceptos más básicos en lo referente a estos términos. El primer término es EVA que no es otra cosa que “Entorno Virtual de Aprendizaje”, este término viene del Inglés VLE “Virtual Learning Enviroment”. Se trata del espacio educativo, que generalmente esta albergado en un servidor y accesible via web y que nos aporta todas las herramientas necesarias para llevar a cabo una formación “virtual” (realizar actividades, leer información, interactuar con el resto de alumnos, consultar con el tutor, realizar evaluaciones,…). En el EVA participan todos los actores (alumnado, tutores, dinamizadores, administradores…) Una parte importante desde este entorno de aprendizaje y base que sostiene el sistema es el LMS “Learning Management System”, se trata de la plataforma y soporte tecnológico donde se registra el alumnado, se imparten las aulas virtuales y coexisten todas la herramientas de comunicación, en definitiva un sistema de gestión del aprendizaje online. EVA – Entorno Virtual de Aprendizaje LMS – Aplicación Tecnológica (Sistema de gestión de aprendizaje) LCMS – Es un LMS con posibilidad de crear y gestionar contenidos Las aulas virtuales estarán previamente diseñadas y programadas dentro de un proceso de formación tanto elearning como blended Learning y donde el LMS registra toda la información académica asociada con cada formación y permite: Administrar Distribuir Monitorear Apoyar la diferentes actividades Entonces, ¿de que estamos hablando cuando a las siglas LMS le añadimos la C?. LCMS es “Learning Content Management System”, es decir, se agrega la funcionalidad que proporciona un CMS “Content Management System” (posibilidad de originar y gestionar contenidos). Esta funcionalidad ya es prácticamente un imprescindible en las plataformas de elearning, facilitando la creación de contenidos sin conocimientos de programación. Podemos ver que básicamente los cuatro términos hablan de lo mismo más o menos extendido, pero, entonces… …¿Que debemos pedirle como mínimo nuestra “plataforma”? Las características básicas de nuestro EVA deben responder a cuatro conceptos_ Interactividad Flexibilidad Escalabilidad Estandarización Interactividad es la primera de las características básicas, esperamos siempre que el elearning sea un aprendizaje más dinámico y cargado de elementos que nos faciliten la comunicación y la interacción tanto con el contenido como con el resto de alumnos, tutores,…. El alumnado debe ser el propietario y protagonista de su propia formación tal y como se espera de las nuevas tecnologías empleadas. Como se puede ver, cuando hablamos de Interactividad no nos referimos únicamente a multimedia sino también a comunicación. La Flexibilidad es la segunda de las características básicas. La plataforma debe permitirnos plantear los planes de estudios y estilos pedagógicos que nuestra organización necesite, nunca al contrario. Es muy habitual ceñir las aulas virtuales a lo que la plataforma facilita y no a lo que realmente interesa para nuestro planteamiento pedagógico. Prácticamente todos los LMS actuales nos proporcionan herramientas que facilitan plasmar nuestro planteamiento, únicamente es necesario conocer a fondo el LMS, para utilizar los recursos más adecuados. Escalabilidad, es otro punto importante, generalmente las escalabilidad depende más de recursos de servidor que del propio LMS. Debemos tener la capacidad de trabajar tanto con un número pequeño de alumnos como con uno más elevado, sin que ello suponga caídas de servicio o ralentizaciones. Por último y no menos importante la Estandarización, no todos, trabajamos con las mismas plataformas de elearning, pero posiblemente si con los mismos contenidos, es muy importante que estos contenidos se puedan traspasar de un LMS a otro sin que se pierda lo más mínimo en utilidad. Para todo esto debemos contemplar que nuestra plataforma incorpore los estándares necesarios para que podamos incorporarlos en uno u otro elearning En definitiva, no nos dejemos frenar por unas siglas que en la mayor parte de las ocasiones dificultan más su entendimiento, y quedémonos con la esencia, que no estará tan alejada de nuestro conocimiento.
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Experience API (xAPI) – Tin Can API
Scorm y Experience API (xAPI) – Tin Can API son estándares de elearning. Un estándar es un conjunto de reglas para crear contenido didáctico, de forma que sea: Interoperable (comunicación entre la persona usuaria y la plataforma LMS) Portable y reusable (se puede utilizar en múltiples plataformas de formación) Experience API (xAPI) también llamado Tin can Api o “la siguiente generación de SCORM” es un estándar que permite el seguimiento del alumnado tanto online como offline. La principal ventaja es que permite el seguimiento desde cualquier software o plataforma, desde el tradicional LMS a dispositivos móviles, simulaciones, wearebles, juegos, simulaciones… Se puede realizar el seguimiento: Un artículo leído en el ebook Visualizar videos incluyendo paradas. Simulaciones Interactuar con una aplicación móvil Chatear con el tutor Incluir medidas fisiológicas Cualquier cosa Permite incluir el seguimiento del aprendizaje formal e informal. Es 100% libre de licencias y no tiene dependencias de ningún proveedor. xAPI es llamado “la siguiente generación de SCORM” por qué está diseñado para alcanzar objetivos similares, la interoperabilidad (intercambio de información). SCORM principalmente trabaja con LMS, plataformas de aprendizaje, y xAPI soporta diversas plataformas. SCORM no va a ser sustituido por xAPI, los dos podrán trabajar juntos. xAPI fue desarrollado en el proyecto llamado “Project Tin Can”. El Advanced Disbribute Learning (www.adlnet.org) prefiere denominarlo xAPI. El Advanced Disbribute Learning (www.adlnet.org) se encarga de su mantenimiento con una gran comunidad. Desde el punto de vista del desarrollo se utiliza JSON con una estructura sencilla para almacenar y recuperar los registros de aprendizaje. Los datos se guardan en un LRS (Learning Record Store). Advanced Distributed Learning Tin Can API
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El elearning en la industria ¿cómo lo afrontamos?
Una de las nuevas necesidades de las industrias en la transformación digital es realizar cambios en los procesos formativos tradicionales. Las empresas necesitan adaptarse a la transformación digital, lo cual implica un aprendizaje continuo por parte de todas las personas de la organización, en diferentes ámbitos:
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